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  • 文章來源: 長春麥芽國際教育 已關(guān)注:1

    長春麥芽國際教育,李老師,從事日語教學(xué)多年,擅長運用情景教學(xué)法,通過模擬日本生活場景,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握日語口語和聽力技巧,通過傾聽、鼓勵和引導(dǎo),幫助...[詳情]

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    長春麥芽國際教育,張老師,擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的法語功底,她注重培養(yǎng)學(xué)生的法語思維能力和表達能力,針對具有專業(yè)需求的學(xué)生,老師們會將相關(guān)領(lǐng)域的背景知識融入語...[詳情]

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    長春麥芽國際教育,王老師,對德語語法和詞匯有深入研究,他采用啟發(fā)式教學(xué)法,鼓勵學(xué)生主動思考和探索德語知識,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。他們提供學(xué)習(xí)資源和建...[詳情]

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    長春麥芽國際教育,趙老師,擅長西班牙語口語和聽力教學(xué),她注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力,通過模擬西班牙語國家的生活場景,讓學(xué)生在實踐中提高語言水平,定期對學(xué)生進行測...[詳情]

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    長春麥芽國際教育,劉老師,對韓語語法和發(fā)音有獨到見解,她采用多媒體教學(xué)手段,結(jié)合生動的實例和韓國流行文化元素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用多媒體教學(xué)資源,如音頻...[詳情]

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    長春麥芽國際教育,陳老師,對阿拉伯語語法和閱讀有深入研究,她注重培養(yǎng)學(xué)生的阿拉伯語閱讀能力和翻譯技巧,通過經(jīng)典阿拉伯語文學(xué)作品賞析,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。針對口語...[詳情]

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    長春麥芽國際教育,孫老師,對俄語語法和詞匯有系統(tǒng)的教學(xué)體系,她采用任務(wù)型教學(xué)法,通過設(shè)計貼近生活的俄語學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言水平,采用互動式...[詳情]

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    長春麥芽國際教育,周老師,擅長意大利語口語和聽力教學(xué),她注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力,通過模擬意大利語國家的日常生活場景,讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能,注重引導(dǎo)學(xué)生...[詳情]

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    長春麥芽國際教育,吳老師,對日語語法和發(fā)音有深入研究,她采用情景模擬和角色扮演的教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握日語口語和聽力技巧,根據(jù)每位學(xué)生的語言水平...[詳情]

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    長春麥芽國際教育,鄭老師,注重培養(yǎng)學(xué)生的韓語文學(xué)素養(yǎng)和思維能力,通過經(jīng)典韓語文學(xué)作品賞析和寫作練習(xí),提升學(xué)生的語言水平,擅長創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在日常生...[詳情]

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