哈爾濱海馬課堂,留學(xué)生論文輔導(dǎo)班,提供專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)寫(xiě)作培訓(xùn)。通過(guò)系統(tǒng)化教學(xué)幫助學(xué)員突破語(yǔ)言障礙,規(guī)范文獻(xiàn)引用格式,強(qiáng)化數(shù)據(jù)處理技能,有效提升課程論文與畢業(yè)論文質(zhì)量,助力學(xué)業(yè)順利通關(guān)。
1.學(xué)術(shù)思維轉(zhuǎn)型困難:初到海外的留學(xué)生常面臨東西方學(xué)術(shù)思維差異,在問(wèn)題提出、分析論證等方面存在障礙。論文結(jié)構(gòu)松散、論證不充分等問(wèn)題普遍存在。
2.語(yǔ)言表達(dá)欠佳:學(xué)術(shù)寫(xiě)作中詞匯貧乏、句式單調(diào)、表達(dá)口語(yǔ)化等問(wèn)題突出。邏輯銜接不暢,語(yǔ)法錯(cuò)誤頻發(fā),嚴(yán)重影響論文評(píng)分。
3.文獻(xiàn)引用不規(guī)范:對(duì)學(xué)術(shù)資源檢索方法不熟悉,APA、MLA等引用格式混淆,存在學(xué)術(shù)不規(guī)范風(fēng)險(xiǎn)。
4.研究方法薄弱:研究問(wèn)題不明確,數(shù)據(jù)分析工具使用不熟練,導(dǎo)致研究結(jié)論缺乏說(shuō)服力。
5.學(xué)業(yè)壓力困擾:導(dǎo)師指導(dǎo)不及時(shí)、跨專(zhuān)業(yè)難度大、作業(yè)集中等問(wèn)題,容易造成學(xué)習(xí)效率低下。
二、教學(xué)亮點(diǎn):
1.24小時(shí)快速響應(yīng),緊急輔導(dǎo)應(yīng)對(duì)截止日期;
2.中英思維轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,突破語(yǔ)言表達(dá)障礙;
3.豐富教學(xué)資源庫(kù),覆蓋各學(xué)科論文類(lèi)型;
4.個(gè)性化教學(xué)方案,專(zhuān)業(yè)批改提升質(zhì)量;
5.能力與成績(jī)并重,實(shí)現(xiàn)持續(xù)進(jìn)步。
三、教學(xué)內(nèi)容:
1.課程論文指導(dǎo):
選題與框架設(shè)計(jì)指導(dǎo);
文獻(xiàn)檢索與引用規(guī)范;
初稿修改與質(zhì)量把控;
進(jìn)度跟蹤與答疑支持。
2.畢業(yè)論文輔導(dǎo):
選題論證與研究方案;
數(shù)據(jù)分析方法指導(dǎo);
論文修改與潤(rùn)色服務(wù);
答辯準(zhǔn)備與技巧培訓(xùn)。
四、學(xué)習(xí)收獲:
1.掌握學(xué)術(shù)寫(xiě)作規(guī)范要求;
2.提升各類(lèi)論文寫(xiě)作能力;
3.強(qiáng)化研究分析與數(shù)據(jù)處理技能;
4.提高學(xué)習(xí)效率,保障學(xué)業(yè)進(jìn)度。
