
關(guān)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)國際教育學(xué)院 哈爾濱工業(yè)大學(xué)國際教育學(xué)院2005年成立,打造留學(xué)品牌,助推學(xué)校建設(shè),致力于提升學(xué)校的國際化水平,培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的優(yōu)秀人才! [詳情]
哈爾濱工業(yè)大學(xué)國際教育學(xué)院學(xué)校優(yōu)勢:
機構(gòu)優(yōu)勢 哈爾濱工業(yè)大學(xué)國際教育學(xué)院是哈爾濱工業(yè)大學(xué)下設(shè)的二級學(xué)院,負(fù)責(zé)國際學(xué)生的招生、管理及非學(xué)歷教育等職業(yè)。學(xué)院成立于2005年,其前身可追溯至1955年創(chuàng)辦的夜大學(xué)。歷經(jīng)多個階段的發(fā)展,逐漸形成了現(xiàn)在的規(guī)模與格局。作為哈爾濱工業(yè)大學(xué)國際化建設(shè)的重要組成部分,國際合作教育學(xué)院致力于提升學(xué)校的國際化水平,培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的優(yōu)秀人才。 國際教育學(xué)院具體負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行黨和國家及上級部門關(guān)于國際學(xué)生職業(yè)的方針、政策和法規(guī),制定和實施學(xué)校國際學(xué)生發(fā)展規(guī)劃;負(fù)責(zé)國際學(xué)生招生職業(yè),涵蓋招生宣傳組織與業(yè)務(wù)培訓(xùn),中國獎學(xué)金與其他各類來華留學(xué)項目的組織、申報與執(zhí)行,國際學(xué)生申請材料審核與錄取;負(fù)責(zé)國際學(xué)生管理職業(yè),涵蓋學(xué)生日常管理、意識形態(tài)管控、學(xué)情管理、文體活動與實踐活動組織職業(yè);負(fù)責(zé)國際學(xué)生漢語教育和國情教育職業(yè),開展國際漢語教育教學(xué)研究、教材建設(shè)和質(zhì)量保障職業(yè),組織針對國際學(xué)生的其它教育與培訓(xùn)職業(yè);負(fù)責(zé)國際學(xué)生來華、在華簽證與居留許可手續(xù)辦理和服務(wù)職業(yè),開展國際學(xué)生信息化建設(shè)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計報送職業(yè);按學(xué)校要求協(xié)調(diào)一校三區(qū)國際學(xué)生相關(guān)職業(yè),承擔(dān)學(xué)校規(guī)定的效益指標(biāo);完成上級部門和學(xué)校交辦的其他職業(yè)。 國際教育學(xué)院圍繞“留學(xué)哈工大”品牌建設(shè)中心任務(wù),積極打造來華留學(xué)教育“三個功夫”,即“行業(yè)精英與專業(yè)學(xué)術(shù)功夫、工大情懷與中國語言功夫、國際視野與跨文化交流功夫”,全面助推學(xué)校世界大學(xué)建設(shè)。 學(xué)院優(yōu)勢: 教學(xué)設(shè)施與生活環(huán)境 教學(xué)設(shè)施:學(xué)院配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 生活環(huán)境:學(xué)院提供完善的生活設(shè)施,如宿舍、餐廳、圖書館等,為學(xué)生創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境。 招生與獎學(xué)金 招生對象:學(xué)院招生對象廣泛,涵蓋高二/高三學(xué)生(文理不限)、國際預(yù)科學(xué)生等。具體錄取條件根據(jù)項目和年級的不同而有所差異。 獎學(xué)金設(shè)置:為鼓勵優(yōu)秀學(xué)生來校學(xué)習(xí),學(xué)院設(shè)立了國際學(xué)生獎學(xué)金,為符合條件的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)支持。獎學(xué)金的申請條件涵蓋熱愛中國、對華友好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異等。 國際交流與合作 合作伙伴:學(xué)院已與多所國際大學(xué)建立了合作關(guān)系,通過學(xué)生交換、聯(lián)合培養(yǎng)、合作辦學(xué)等多種形式,為學(xué)生提供了廣泛的國際視野和合作機會。 國際影響力:學(xué)院在國際上具有較高的影響力,多次獲得國內(nèi)外教育機構(gòu)的認(rèn)可和表彰。
師/資/大/咖

李偉
哈爾濱工業(yè)大學(xué)國際教育學(xué)院,?????????李偉老師,研究方向為日語與日本文化、對外翻譯、區(qū)域與國別研究,學(xué)術(shù)氛圍促進(jìn)了教師間的知識共享與思想碰撞,為學(xué)生提供了更多元化的學(xué)習(xí)資源和研究機會。



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