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簽證環(huán)節(jié)讓孩子倍感焦慮,但及第留學(xué)的老師提供了全面指導(dǎo)。從材料準(zhǔn)備到面試技巧,老師都給予細(xì)致講解,還組織了多次模擬面試,幫助孩子預(yù)判可能遇到的問(wèn)題。實(shí)際面簽時(shí)遇到的情況都在老師的預(yù)料之中,最終順利獲得簽證。
雖然孩子的本科背景并不突出,但在及第留學(xué)老師的建議下,孩子參與了多個(gè)高質(zhì)量科研項(xiàng)目和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。老師不僅幫助孩子獲得這些寶貴機(jī)會(huì),還全程指導(dǎo)孩子完成項(xiàng)目報(bào)告和實(shí)習(xí)總結(jié),這些經(jīng)歷不僅豐富了孩子的申請(qǐng)履歷,更讓孩子明確了未來(lái)的研究方向,最終獲得了
在充滿壓力的申請(qǐng)季里,及第留學(xué)的老師給予了孩子全方位的支持。無(wú)論是工作日還是休息時(shí)間,顧問(wèn)老師都能及時(shí)解答孩子的疑問(wèn),從語(yǔ)言考試安排到網(wǎng)申操作指導(dǎo)都事無(wú)巨細(xì),遇到困難時(shí)還會(huì)給予心理疏導(dǎo),幫助孩子保持積極心態(tài),讓孩子在整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中都能從容應(yīng)
特別要感謝及第留學(xué)的文書(shū)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。起初孩子擔(dān)心文書(shū)會(huì)流于形式,但指導(dǎo)老師通過(guò)多次深入交流,細(xì)致挖掘孩子在實(shí)習(xí)和科研項(xiàng)目中的獨(dú)特經(jīng)歷,每一稿修改都充分尊重孩子的想法,同時(shí)給予專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化建議,最終呈現(xiàn)的文書(shū)既流暢自然又極具個(gè)人特色,使孩子的申請(qǐng)
孩子選擇了哈爾濱及第留學(xué)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì),他們的專(zhuān)業(yè)度讓孩子印象深刻。顧問(wèn)老師通過(guò)全面分析孩子的學(xué)術(shù)成績(jī)、個(gè)人興趣和未來(lái)發(fā)展方向,為孩子定制了詳細(xì)的四年申請(qǐng)規(guī)劃方案,從課程選修到課外活動(dòng)提升都做了系統(tǒng)安排,在院校選擇上精準(zhǔn)定位,避免了盲目沖刺的風(fēng)險(xiǎn)
通過(guò)及第留學(xué)申請(qǐng)的經(jīng)歷,孩子收獲的遠(yuǎn)不止offer。老師不僅在申請(qǐng)上給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),更在職業(yè)規(guī)劃方面提供了寶貴建議。從最初的迷茫到目標(biāo)明確,從語(yǔ)言薄弱到順利達(dá)標(biāo),每一步成長(zhǎng)都凝聚著老師的悉心指導(dǎo)。
當(dāng)初選擇及第留學(xué)是因其良好的口碑,身邊多位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐通過(guò)他們成功留學(xué)。親身體驗(yàn)后確實(shí)名不虛傳,從咨詢(xún)到錄取全程透明公開(kāi),沒(méi)有任何隱性消費(fèi),老師始終把學(xué)生利益放在首位。
及第留學(xué)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)令人信服。他們對(duì)各國(guó)教育政策、院校錄取標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)特色都有深入理解,能夠準(zhǔn)確評(píng)估每所學(xué)校的申請(qǐng)難度和優(yōu)勢(shì)所在。在申請(qǐng)過(guò)程中,一旦院校政策有變,老師都會(huì)時(shí)間通知并提供應(yīng)對(duì)方案。
除了申請(qǐng)階段的專(zhuān)業(yè)服務(wù),及第留學(xué)的境外支持同樣出色。出發(fā)前老師詳細(xì)講解了住宿選擇、文化適應(yīng)和入學(xué)準(zhǔn)備等事項(xiàng),還安排了貼心的接機(jī)服務(wù)。在國(guó)外學(xué)習(xí)期間,遇到任何問(wèn)題都能通過(guò)專(zhuān)屬服務(wù)群獲得及時(shí)幫助。
及第留學(xué)的個(gè)性化服務(wù)讓孩子印象深刻。針對(duì)孩子的拖延習(xí)慣,規(guī)劃老師專(zhuān)門(mén)制定了階段性任務(wù)清單,每周跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度,督促孩子按時(shí)完成各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。老師還會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況靈活調(diào)整計(jì)劃,真正做到因材施教,而非套用模板化流程。