高爾夫運動是一項培養(yǎng)孩子柔韌性、協(xié)調性以及爆發(fā)力和耐力的運動，特殊的運動環(huán)境讓孩子們走向大自然，從而促進學生身心全面發(fā)展。本學期， 北京市中關村外國語學校 結合學校育人目標、發(fā)展定位、學生年齡特點，精心設計了高爾夫特色體育課程，開展了以“我的球場我做主”為主題的一系列富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的項目式學習活動。

微啟動

探索其中的奧秘

“球場好大呀，真漂亮，那么一大片草地。”、“這是要把球打到哪里去呢?”“怎么不對著球洞推呢?”“那個藍色的棍子是什么呀?”“這一洞的果嶺在哪呢?”……高爾夫運動場地有別于其他運動項目，其占地龐大，且融入自然環(huán)境中，風格各異。球員在打球時需根據(jù)球場地形、草紋、風向、球道、障礙區(qū)位置、果嶺坡度等因素做出相應戰(zhàn)術，我們跟隨比賽視頻中球員的每一次揮桿擊球，帶著這些真實的疑問，開始了探索之路。

寬視野

開啟知識新紀元

在設計前進行信息收集，從基礎場地知識、景觀與美學、戰(zhàn)略性布局、草皮與地面、比賽策略幾個方面出發(fā)，根據(jù)不同的任務，通過視頻講解、場地實踐、課后探索等方式進行信息收集，并整理分享。

融智慧

解鎖創(chuàng)新新潛能

什么風格?幾桿洞?球洞在什么位置?要不要做個狗腿洞?同學們從規(guī)劃到設計，從制作到裝飾，溝通討論，分工合作，結合理論知識不僅保留了球場功能性區(qū)域，更巧妙的將地形的起伏、沙坑、水障礙等元素融入到“夢幻星球”、“游樂場”、“海底世界”創(chuàng)意場景中，使得模型不僅具有高還原度，更充滿了趣味和挑戰(zhàn)性。為了讓更多同學了解高爾夫相關知識，還特別設計了互動環(huán)節(jié)“根據(jù)線索，給出問題的答案”，吸引了更多學生駐足觀看答題。

小項目

撬動學生大發(fā)展

同學們通過實際操作來深化理論學習，將所學知識轉化為實際的模型作品，在真實的問題情境中探索、實踐。當看到模型組合在一起展出時，同學們特別震撼，無形中又進一步激發(fā)了他們對高爾夫運動的興趣和熱愛。

高爾夫特色課程是學校國際化教育戰(zhàn)略的一部分，也是學校育人教育理念的體現(xiàn)。學校將繼續(xù)以先進的培養(yǎng)體系和科學的教學方法來提升學生的綜合素質，促進全面發(fā)展，讓孩子們在優(yōu)雅的高爾夫運動中健康成長。