新加坡南洋華僑中學(xué)作為新加坡的一所華文中學(xué)，于1919年由愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng) 袖陳嘉庚在救國(guó)圖強(qiáng)的時(shí)代創(chuàng)建起來(lái)，在學(xué)校校史上曾經(jīng)有過(guò)56位新加坡“總統(tǒng)獎(jiǎng)學(xué)金”得主，而在升學(xué)方面則是牛津和劍橋在海外的生源校，因此被譽(yù)為“東方伊頓”。

其精神和成就在新加坡華中國(guó)際學(xué)校得到了延續(xù)，華中國(guó)際學(xué)校是新加坡知 名的國(guó)際學(xué)校之一，在2022年在2023年的IB考試中，華中國(guó)際40分學(xué)生達(dá)到39.2%。

2021年，“嘉庚精神”漂洋過(guò)海，華中精神回歸故土，流淌著華中血脈的 廣州新僑學(xué)校 落戶(hù)廣州中新知識(shí)城。 作為華中的聯(lián)屬學(xué)校，無(wú)論從建筑風(fēng)格還是辦學(xué)精神都和華中一脈相承，將“培養(yǎng)敢為人先的棟梁之才”寫(xiě)在使命當(dāng)中。 將國(guó)際視野和家國(guó)情懷，堅(jiān)實(shí)地根植于學(xué)校的基因之中。

融合中新教育優(yōu)勢(shì)

作為百年學(xué)府聯(lián)屬學(xué)校的新僑獲得充足的資源支持，學(xué)校與新加坡華中國(guó)際學(xué)校建立緊密，在教師互動(dòng)、學(xué)生交流、課程共享等方面開(kāi)展深入合作。

課程設(shè)計(jì)由華中董事局委派、曾任華中校長(zhǎng)的潘兆榮博士主持，他本人在華中任職35年，曾擔(dān)任華中校長(zhǎng)(2003-2017)，先后三次獲新加坡總統(tǒng)頒發(fā)國(guó)慶勛章。

國(guó)際高中校長(zhǎng)Ong Yong Heng John曾任新加坡華中國(guó)際校長(zhǎng)，并在新加坡教育部負(fù)責(zé)人事資源戰(zhàn)略規(guī)劃及學(xué)校績(jī)效評(píng)估**。他對(duì)新加坡-劍橋A-Level、國(guó)際A-Level、IGCSE和IBDP課程體系有很深的了解, 他將華中及華中國(guó)際的經(jīng)驗(yàn)帶到新僑，全面支持新僑學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展及升學(xué)規(guī)劃。

在教學(xué)和管理上，還有多位新加坡教學(xué)背景的優(yōu)秀老師。他們來(lái)自高等學(xué)府新加坡國(guó)立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等，有的受華中董事局直接委派，有的曾在新加坡中學(xué)任職，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有的因?yàn)榻艹龅慕虒W(xué)成果獲得新加坡教育部頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

兩校通過(guò)交換生項(xiàng)目、陳嘉庚論壇、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等平臺(tái)，在實(shí)踐中提升學(xué)生跨文化溝通能力。同時(shí)基于中新知識(shí)城作為中新國(guó)家級(jí)合作標(biāo)桿項(xiàng)目的背景，學(xué)校與中新聯(lián)合研究院等高新技術(shù)領(lǐng)域企業(yè)合作，幫助學(xué)生豐富背景，為學(xué)生發(fā)展搭建廣闊平臺(tái)。學(xué)生將參與青少年科學(xué)家計(jì)劃，學(xué)習(xí)前沿科技和管理理念，面對(duì)面與諾貝爾獎(jiǎng)得主交流，拓寬國(guó)際視野。

全方位的個(gè)性化支持

“我的孩子能適應(yīng)國(guó)際高中的學(xué)習(xí)嗎？”

“多種國(guó)際課程，應(yīng)該選擇哪一種？”

為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)國(guó)際課程，新僑有一套獨(dú)到的個(gè)性化學(xué)術(shù)支持體系。

課程選擇方面，在國(guó)際高中階段，新僑提供IBDP、A-Level以及HKDSE三大主流課程。

其中， 中外合作辦學(xué)項(xiàng)目 由廣州市新僑學(xué)校與新加坡華中國(guó)際學(xué)校共同開(kāi)發(fā)，共開(kāi)設(shè)兩類(lèi)國(guó)際課程：IBDP國(guó)際課程與A-Level國(guó)際課程。

課程涵蓋了國(guó)家規(guī)定的高中階段必修課及國(guó)際課程體系，融合了新加坡課程教育精華，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，包括扎實(shí)學(xué)術(shù)、全球視野和跨文化溝通能力等。

同時(shí)， 學(xué)校秉承“以終為始”的課程設(shè)計(jì)原則，針對(duì)海外大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)的需求，為學(xué)生提供G10-G12連貫的培養(yǎng)方案， 在G10設(shè)置Pre A-Level及Pre IBDP課程，全面夯實(shí)基礎(chǔ)，保留未來(lái)選擇的空間。

課程教授方面，在新僑，學(xué)科老師會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展差異化教學(xué)。以英語(yǔ)學(xué)科為例，對(duì)于很多轉(zhuǎn)軌國(guó)際的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言往往是一大難關(guān)。但在新僑，這并不是一件難事。

在入學(xué)時(shí)學(xué)生們需要參加英語(yǔ)能力測(cè)試，老師將根據(jù)他們的情況****差異化的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。此外，其他學(xué)科也會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言浸潤(rùn)式教學(xué)。除此之外，學(xué)校還設(shè)計(jì)了一套綜合了總結(jié)性和形成性的評(píng)估體系，以跟進(jìn)學(xué)生每學(xué)期對(duì)語(yǔ)言的掌握情況，并在這一過(guò)程中提供及時(shí)的反饋。

除了有學(xué)科老師提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持之外，還 有新僑特色的學(xué)生發(fā)展支持部門(mén)——成長(zhǎng)導(dǎo)師，他們畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等世界學(xué)府， 為學(xué)生提供更加靈活和個(gè)性化的學(xué)術(shù)支持，包括但不限于：

語(yǔ)言提升：提供雅思、托福等標(biāo)化語(yǔ)言考試輔導(dǎo)

學(xué)科適應(yīng)：逐步習(xí)慣全英的學(xué)習(xí)環(huán)境

考前準(zhǔn)備：解決備考中的知識(shí)疑問(wèn)

心理支持：應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的壓力和挑戰(zhàn)

升學(xué)指導(dǎo)：提供個(gè)性化升學(xué)建議和規(guī)劃

競(jìng)賽指導(dǎo)：提供學(xué)術(shù)競(jìng)賽指導(dǎo)和幫助

新僑亮眼的升學(xué)成績(jī)還離不開(kāi)新僑專(zhuān)業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

新僑升學(xué)指導(dǎo)教室(CCCO)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，協(xié)助他們申請(qǐng)大學(xué)以及進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃;定期組織升**議、模擬面試和行業(yè)，為學(xué)生提供了探索各種職業(yè)和專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)。

升學(xué)團(tuán)隊(duì)的**導(dǎo)師們還會(huì)基于對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、興趣、特點(diǎn)與志向的長(zhǎng)期了解，給學(xué)生提供個(gè)性化的1V1升學(xué)指導(dǎo)，提供專(zhuān)業(yè)的升學(xué)建議以及科學(xué)的長(zhǎng)期跟蹤，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)?參與夏校、科研、在線(xiàn)課程等項(xiàng)?，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)術(shù)背景，拓展知識(shí)領(lǐng)域。