在很多人的印象中，似乎IB就是高投入、低產出的“內卷之王”，只有尖子生才配學習IB。“普娃”學IB就是自投羅網。那么IB真有那么可怕么？

IB是什么?

對于宏文學校高中部而言IB指的是G11-G12的IBDP課程、IBDP(International Baccalaureate Diploma Program)，定位為大學預科項目。該課程由國際文憑組織(International Baccalaureate Organization，簡稱IBO)于1968年創立，并在全球范圍內得到廣泛認可和采用。

IBDP有三大核心要求和六個學科板塊，三大核心分別是：TOK(理論知識)，CAS(創造、活動與服務)和EE(4000字學術論文)。六個學科板塊分為：語言和文學、第二語言、社會科學、實驗科學、數學以及藝術和選修。學生需要再這六個學科板塊中選擇6門課，3門SL，3門HL，以及其他選修課程。這樣的組合構成了學生的IB學習計劃。

IBDP的考試是如何安排的?

在G11-G12兩年的IBDP學習過程中，有三個重要的考試：

中期考試(Middle Course Exam)：發生在IBDP**學年結束，每年4月份考試。

模擬考試(Mock Exam)：發生在第二學年**學期結束，每年1月份考試。

最終大考(Final Exam)：發生在第二學年的5月份，為期3周， 7月初出最終成績，總分為45分(*括3分三大核心分數)。

對于申請美國大學的同學，在第二學年8-9月早申**開始，老師們會根據中期考試的成績給出預估分作為申請依據。如果預估分達到了美國大學的預期，早申階段一般就會給無條件錄取Offer。

對于申請英國大學，申請**在第二學年9月開始，尤其準備申請牛津、劍橋的學生，一定要在10月中旬前完成申請**。另外牛津和劍橋部分專業還有額外的入學測試。老師們會根據中期考試的成績給出預估分作為申請依據。如果預估分達到了英國大學的預期，英國大**先發有條件錄取Offer，根據最終大考的成績才會確定最終是否錄取。

IBDP的評估方式

EA(External Assessment，外部評估)，占80%學分，指5月份最終大考。

IA(Internal Assessment，內部評估)，占20%學分，根據所學科目完成的項目評分。

三大核心分數，總分3分，EE2分，TOK1分，CAS無分數(僅為通過和不通過)。

另外42分來自六個學科板塊，每門科目7分?？偡?5分。

最終大考取得24分可獲得IBDP畢業文憑。如果想要申請國外知名名校，40分似乎是門檻。

學習IBDP的好處

精英氣質的培養：IBDP鼓勵用批判性思維，培養他們解決復雜問題的能力，**分析、評估和運用所學的知識。同時培養學生適應全球化的能力，通過IBDP的學習，學生能夠更好地適應多樣化的社會環境。

掌握自主學習的能力：IB課程要求學生擁有學習的自驅力，如何滿足IB課程和活動的要求需要學生合理安排自己的時間，并在多線程學習過程中進行優先級排序。這種能力的塑造通常在高中階段。因此學習IB課程的學生未來在留學期間能更好的組織、安排自己的學習生活。(一個不得不提的現實，本科階段中國留學生大學**年的退學率約為15%-25%，只有約60%學生能夠順利進入第二年)

IBDP成績更易被知名大學認可：相較于其他類型的國際課程，知名大學如牛津、劍橋和美國藤校似乎對IBDP學生更為青睞。學好IB課程本身，也是一種學習能力的體現。IBDP也會幫助學生更容易獲得大學的好感，因為他們知道IBDP學生已經做好了大學就讀的準備，甚至在大學可以減免某些學科學分。

宏文IBDP學生的情況

我們采訪了宏文學校內部的IB學生，了解他們對IB的看法。他們說：“IB，很煩，但也就這樣。”

宏文學校**屆和第二屆畢業生IB學生占總體學生的1/3，**屆畢業生獲得劍橋大學Offer的T同學就是學習IB課程的。第二屆畢業生也收獲*括倫敦大學學院、倫敦政經、港大、港中文、加州戴維斯、加州歐文、多倫多大學等名校。那么這些宏文的IB學生又有哪些共同點呢?

●英語基礎扎實，口語、閱讀、寫作能力優秀

雖然當年在入讀宏文學校時，他們來自不同類型的初中，但最終在G10決定選擇IB的學生在英語上表現非常良好。宏文學校高中部擁有良好的英語環境，高中部教師們也將英語作為**語言，外教占比高達55%。在外教課堂上，教師與學生積極互動，通過提問、小組展示等活動鼓勵學生開口表達，在潛移默化中提升英語水平。

●平易近人，活潑開朗、觀點犀利

IBDP的學生積極參與學校的各類型活動，不論文藝、體育、學術展示還是志愿者活動。他們中的許多人是社團的創立人，學生會骨干，也是一些改革意見的倡議者。在他們身上似乎有一種使命感，不僅來自于老師和家長對他們的要求，而是從自己內心出發，為人群發生，為推進社會做出努力。

●時間管理大師，優先級排序高手

雖然嘴上說著IBDP事多，但是宏文的IB學生從來不會因為學習IB放棄自身的興趣愛好。比如Samantha同學，即使偶爾因為自身拖延癥在某個晚上趕論文，但還是定時跳芭蕾，做自己感興趣的事。這既是學習IB帶給學生學習和生活習慣上的轉變，也是因為學生本身就具備的個性特征，而更符合IB的學習模式。

綜上所述，我們不難得出結論，英語能力出色，擅長時間管理，外向開朗的學生更適合IBDP課程，這類型的學生在學習IB課程后，在未來大學申請的表現上，相較于其他國際課程也更容易取得亮眼的成績。

宏文IBDP師資

IBDP課程教師平均教齡7年以上，具有豐富的IB教學經驗。IBDP課程師生比近1:1，學生擁有更高關注度和更多師生交流和思維碰撞的機會。

IGCSE為IBDP成功鋪路

IGCSE是英國課程體系里的一個重要項目，宏文IGCSE課程設置當中也*括6門必修課、3門選修課以及全球視野這門通識課程，結業時也需要參加全球統一大考。IGCSE與IBDP從課程設置上都是基礎課與專業課的結合，課程相似度高。相比于以項目制為主的IBMYP課程，IGCSE和IBDP的銜接度更高，尤其在經濟學、商科、心理學的學習上。以STEM和商科作為優勢學科的宏文學校兩年制IGCSE的課程設置也與IBDP無縫銜接。

結語

IBDP無疑是匯集豐富知識與一定挑戰性的國際課程，然而，這并不意味著它遙不可及。在宏文，幾乎所有IBDP的學生在**教師的悉心指導下，都能游刃有余駕馭學習，取得令人矚目的學術成就和升學成果。不僅如此，IBDP在塑造學生獨特氣質方面，更是擁有其他國際課程難以企及的優勢。宏文學校憑借在IBDP課程建設上的深厚經驗，誠摯地邀請各位學子一同加入，共同探索升學路上的無限可能。

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