“為孩子自信而生”這句家長(zhǎng)們賦予廣州市白云區(qū)中黃外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的口號(hào)，在疫情網(wǎng)課期間同樣被有效踐行。

線上教學(xué)，無(wú)論對(duì)學(xué)生，還是老師、家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

在一地雞毛面前，如何保持優(yōu)雅從容?應(yīng)對(duì)層出不窮的挑戰(zhàn)時(shí)，如何機(jī)智巧妙地化解?這不僅考驗(yàn)著我們解決問(wèn)題的能力，更是考驗(yàn)我們的心態(tài)。

也正因?yàn)槿绱耍@段“特殊時(shí)光”里，我們并沒(méi)有把孩子置于“真空環(huán)境”，而是以多樣化的方式給孩子賦能，不*辦、不逃避，讓孩子們?nèi)ジ惺苷鎸?shí)世界，并思考如何解決當(dāng)下的問(wèn)題。果不其然，孩子們總能給我們意想不到的驚喜!

01/制定個(gè)人線上學(xué)習(xí)公約

看!這就是各年級(jí)的學(xué)生分享的線上高效學(xué)習(xí)的小妙招，602班的同學(xué)還自己制定了《電子產(chǎn)品使用公約》。

孩子們可以根據(jù)自己的個(gè)人情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有助于幫助學(xué)生更好合理安排個(gè)人的作息時(shí)間，保持良好的心情。

02/給自己賦能：我有不同的方式給自己加油

利用每周的心理健康教育課開展主題班會(huì)，讓孩子們換種方式給自己賦能。

不同孩子在面對(duì)變化的時(shí)候會(huì)有不同的情緒，如何正確認(rèn)識(shí)情緒的價(jià)值?并**轉(zhuǎn)化情緒?在老師們的幫助下，孩子們利用正面管教的工具，找到適合自己的管理、調(diào)節(jié)自我情緒的方式。

03/享受寧?kù)o時(shí)光：親子閱讀分享

孩子們利用居家上課的時(shí)間和家人一起閱讀，在家也不忘踐行每年閱讀100本書籍的計(jì)劃，而每天在家進(jìn)行親子閱讀，同時(shí)又能營(yíng)造良好的家庭氛圍。

04/云家訪：個(gè)性化的三方會(huì)談

全班每組家庭自選時(shí)間，15-30分鐘，正副*班老師+科任老師(外教)+學(xué)生+家長(zhǎng)全員參與，每個(gè)家庭開展線上的三方面談，在疫情期間受到了一致好評(píng)。

老師根據(jù)每個(gè)孩子的情況提前制定面談?dòng)?jì)劃，家長(zhǎng)和老師一起了解孩子的發(fā)展、分享教養(yǎng)建議。通過(guò)線上的“三方會(huì)談”，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師還是孩子都對(duì)近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了更深入的了解，同時(shí)也更能個(gè)性化地制定了孩子接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

05/用自己喜歡的方式“動(dòng)起來(lái)”

運(yùn)動(dòng)使人身心愉悅，勞動(dòng)讓人成就滿滿，孩子們選擇自己喜歡的方式去釋放自己的能量。沒(méi)有打卡的束縛，只有分享的喜悅。

06/康樂(lè)的氛圍：學(xué)習(xí)者社區(qū)，每一位成員共同參與

全校踐行的康樂(lè)計(jì)劃，無(wú)論是學(xué)生、老師還是家長(zhǎng)都一起選擇自己喜歡的方式動(dòng)起來(lái)。

疫情之下，我們每個(gè)人都有可能有困惑、脆弱、消極的情緒。在中黃外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，無(wú)論是學(xué)生、老師還是家長(zhǎng)都在踐行個(gè)性化的賦能方式，努力做一位給自己和他人賦能的助人者。

疫情并不可怕，關(guān)鍵看如何去看待它。挑戰(zhàn)和變化本就是生活的一部分，以變應(yīng)萬(wàn)變，始終積極向上，疫情也不過(guò)是成長(zhǎng)過(guò)程的一段插曲，不是嗎?

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