珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)是時(shí)尚方向下設(shè)專業(yè)，與時(shí)尚管理、服裝設(shè)計(jì)等時(shí)尚類專業(yè)相比，近幾年越來越多的原創(chuàng)首飾設(shè)計(jì)開始出現(xiàn)在大眾的視野當(dāng)中，人們對(duì)服飾搭配越來越重視，**前景也就越來越廣泛。北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校藝術(shù)班開設(shè)國(guó)內(nèi)**的藝術(shù)課程，大家想知道學(xué)校是否有珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)方向的課程開設(shè)，今天就為您介紹一下。

北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校藝術(shù)班目前開設(shè)有珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)課程，因?yàn)橹閷氃O(shè)計(jì)是一門極其注重理念與實(shí)操結(jié)合的專業(yè)，凱文藝術(shù)班擁有設(shè)備完全的珠寶**室，在高二時(shí)期，每一位凱文藝術(shù)班的學(xué)生都能通過實(shí)踐探索完整的設(shè)計(jì)流程、思維方法及基礎(chǔ)的制作技能。本文就帶大家看看北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校藝術(shù)班珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)情況如何。

首飾課程主題：Symbiosis共生

授課時(shí)間：9天

主題解析：學(xué)生圍繞“Symbiosis共生”主題進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生從具象和抽象兩個(gè)方面探索共生關(guān)系，即人與人的關(guān)系、物與物的關(guān)系或某種事件和現(xiàn)象之間的關(guān)系等。本次首飾體驗(yàn)課以當(dāng)代首飾設(shè)計(jì)方向?yàn)橹饕谡n內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合部分基礎(chǔ)金工課程及手繪練習(xí)的教學(xué)，幫助學(xué)生系統(tǒng)的了解當(dāng)代首飾的特點(diǎn)及發(fā)展。

課程主旨

學(xué)生在課程期間，學(xué)習(xí)了如何圍繞課題進(jìn)行思維發(fā)散、主題調(diào)研、主題延伸與發(fā)展、作品制作及成片拍攝等創(chuàng)作步驟，突破傳統(tǒng)材料限制及傳統(tǒng)首飾表現(xiàn)形式，為將來的作品集制作環(huán)節(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

部分學(xué)生手繪練習(xí)

當(dāng)代珠寶首飾的幾個(gè)重要分支：

珠寶設(shè)計(jì)方向鼓勵(lì)學(xué)生探索傳統(tǒng)珠寶的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)中的個(gè)人象征、人與人之間的親密關(guān)系、三維人造形態(tài)與身體的結(jié)合統(tǒng)一等方面，從而深層次的認(rèn)識(shí)到珠寶的本質(zhì)。其中，當(dāng)代珠寶首飾的幾個(gè)重要分支*括：

1. 敘事性首飾

2. 功能性首飾

3. 時(shí)尚首飾

4. 互動(dòng)性首飾

5. 概念性首飾

6. 可持續(xù)發(fā)展性首飾

北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校藝術(shù)班，擁有四大**室，足夠支撐學(xué)生了解自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而選擇最適合自己的升學(xué)路徑，高二年級(jí)的學(xué)生還將在接下來不同方向的專業(yè)學(xué)習(xí)中，磨練更多的專業(yè)知識(shí)。讓我們敬請(qǐng)期待，每一位藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師的誕生。

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