秋風(fēng)送爽，黃葉飛舞，大自然又饋贈(zèng)上了繽紛的禮物。廣州市白云區(qū)中黃外國(guó)語(yǔ)小學(xué)孩子們?cè)诮Y(jié)題展中感受秋天的色彩。更讓人高興的事，莫過(guò)于留下這歡樂(lè)的瞬間了。大朋友、小朋友，笑起來(lái)，點(diǎn)贊起來(lái)。給秋色平添了幾分生動(dòng)。

超學(xué)科主題探究

春華秋實(shí)，探究不止

看看我們先來(lái)回顧一下我們本學(xué)期**個(gè)超學(xué)科主題探究結(jié)題展的精彩時(shí)刻吧!

G1

在日常習(xí)慣的探究學(xué)習(xí)中，我們根據(jù)節(jié)氣，制作了養(yǎng)生茶*。在周末的時(shí)候，學(xué)生與家長(zhǎng)分享了茶*的功效并品嘗了這款茶飲。

在行動(dòng)方面，我們根據(jù)食物金字塔的學(xué)習(xí)，用超輕黏土制作了每一層的食物，并探究了每一層食物的健康食用量。我們還制作了專(zhuān)屬的“每日?qǐng)?jiān)果”，根據(jù)孩子們的喜好，我們自己配制了堅(jiān)果、干果，營(yíng)養(yǎng)又衛(wèi)生。

結(jié)題展上，我們整個(gè)年級(jí)，根據(jù)探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分成了6個(gè)分享小組：

衛(wèi)生達(dá)人小組：學(xué)生主動(dòng)分享七步洗手法、眼保健操、牙齒保健、垃圾分類(lèi)等知識(shí)。

養(yǎng)生達(dá)人小組：學(xué)生與家長(zhǎng)分享茶*的功效，現(xiàn)場(chǎng)泡茶請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗。

飲食達(dá)人小組：分享關(guān)注食物的要點(diǎn)，健康與不健康的食物、餐桌禮儀;展示我們的食物金字塔作品，并且分享介紹我們的“每日?qǐng)?jiān)果”。

運(yùn)動(dòng)達(dá)人小組：運(yùn)動(dòng)的重要性、如何合理運(yùn)動(dòng)，親子體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

時(shí)間管理達(dá)人小組：英文分享我們的daily routine，并且介紹我們的合理作息時(shí)間安排，并為家長(zhǎng)閱讀英語(yǔ)繪本書(shū)籍。

學(xué)習(xí)達(dá)人小組：拼音達(dá)人當(dāng)小老師，“教”家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、感受拼音的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)的分成與組合。

G2

在《我們是誰(shuí)——人類(lèi)關(guān)系》這個(gè)探究單元中，我們圍繞中心思想“探索人類(lèi)關(guān)系有利于我們更好的理解他人和自我”展開(kāi)了一系列探究活動(dòng)，并進(jìn)行了結(jié)題匯報(bào)。

在行動(dòng)環(huán)節(jié)，二年級(jí)的學(xué)生探究了茶道，**了茶道的禮儀，如在溫具、置茶、沖泡、倒茶、奉茶和品茶等這幾個(gè)環(huán)節(jié)，都需要注意那些禮儀和方式，并在回家后運(yùn)用自己在課堂上的探究，為爸爸媽媽泡一杯茶。除了一杯清香的茶，自然少不了茶食，二年級(jí)的學(xué)生親手制作了綠豆糕送給父母，與父母一起品茶品食，并制作了一封獎(jiǎng)狀送給爸爸媽媽?zhuān)卸鞲改笇?duì)家庭的付出。

在結(jié)題準(zhǔn)備階段，二年級(jí)的學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行了分組，每個(gè)小組成員分工合作，自主分享如何展示自己的探究成果。在整個(gè)分享過(guò)程中，學(xué)生們落落大方，與家長(zhǎng)們互動(dòng)溝通，展示自己自信的一面。本主題的探究在孩子們的侃侃而談中結(jié)束，但研學(xué)探究之旅永不停止。

G3

通過(guò)一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)與探究，三年級(jí)的同學(xué)們學(xué)到了許許多多的知識(shí)。他們認(rèn)識(shí)了故事的結(jié)構(gòu)，知道了故事有不同的類(lèi)型，更重要的是，他們對(duì)人們創(chuàng)造和分享故事的原因有了自己的理解。

隨著學(xué)習(xí)的深入，同學(xué)們對(duì)故事的創(chuàng)編熱情高漲，他們都渴望能寫(xiě)出屬于自己的故事，表達(dá)自己的情感。于是，創(chuàng)編屬于本班的故事繪本便應(yīng)運(yùn)而生了。

基于國(guó)際情懷，三年級(jí)的三個(gè)班級(jí)分別創(chuàng)編了不同主題的故事繪本。

301班的同學(xué)關(guān)注到了海洋生物的生存現(xiàn)狀，于是他們共同創(chuàng)編了《海豚》這一童話故事繪本，呼吁人們保護(hù)海洋生物，與海洋生物和諧共存。

302班的同學(xué)關(guān)注到了南極企鵝的生存現(xiàn)狀，他們希望通過(guò)共同創(chuàng)編的《流浪的小企鵝》這一童話故事繪本，告訴大家南極企鵝們正面臨著生存空間不斷縮小的問(wèn)題，他們的生存以及種族的繁衍都已經(jīng)面臨了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，從而揭露溫室效應(yīng)所帶來(lái)的惡劣影響，呼吁大家保護(hù)環(huán)境。

303班的同學(xué)則留意到了身邊的流浪小動(dòng)物，他們以校貓黃小福為藍(lán)本，共同創(chuàng)編了《給我一個(gè)家》的童話故事繪本。他們希望通過(guò)圖文的形式，呈現(xiàn)流浪貓悲慘的經(jīng)歷，從而喚醒大家保護(hù)身邊的小動(dòng)物覺(jué)悟。

三年級(jí)的同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)充分地展示了出來(lái)，真為他們感到驕傲!

G4

榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣人物就像一根擎天大柱，支撐起人們的思維空間，展現(xiàn)一個(gè)民族沉厚的內(nèi)在品質(zhì)和孜孜不倦的奮發(fā)追求。

在探究人物榜樣的過(guò)程中，我們通過(guò)小組合作、頭腦風(fēng)暴，利用各種報(bào)紙、圖片、視頻等傳媒形式，對(duì)不同領(lǐng)域的榜樣人物事跡進(jìn)行深入了解。

我們用詩(shī)歌的形式贊美榜樣的故事。他給了我們拼搏的動(dòng)力，灌注拼搏向前的光明。在榜樣的光輝照耀下，我們像那秋陽(yáng)照出的蘋(píng)果的紅潤(rùn)的色彩，有了榜樣，就有了一種追求。

學(xué)習(xí)榜樣，趕超目標(biāo)，我們要做這樣的人。讓我們從榜樣中理解鼓舞，汲取營(yíng)養(yǎng)，讓我們一起走向美好，走向崇高，走向偉大。

G5

我們五年級(jí)的同學(xué)在深入探究“組織”的人員分工職責(zé)中結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。

在反思“組織”這一主題中，我們邀請(qǐng)了醫(yī)學(xué)博士李茹冰女士，帶著我們深入探究醫(yī)院這個(gè)組織的人員架構(gòu)、科室構(gòu)成、設(shè)施設(shè)備以及個(gè)人在這個(gè)組織中的角色、職責(zé)，收獲頗豐。

我們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組建了五個(gè)不同領(lǐng)域的組織，合作設(shè)計(jì)這個(gè)組織的策劃書(shū)、人員架構(gòu)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)，以及品牌宣傳等。在結(jié)題活動(dòng)中，我們熱情、自信地向家長(zhǎng)們介紹、宣傳我們創(chuàng)立的組織，邀請(qǐng)他們參加體驗(yàn)活動(dòng)，如：體育組的籃球游戲，音樂(lè)組的一起來(lái)跳舞，旅游組的名信片中走中國(guó)，美食組的DIY，還有公益組提供的肩頸按摩。看著家長(zhǎng)們的微笑與點(diǎn)贊，我們倍感開(kāi)心與驕傲。

G6

神奇的太空探索大揭秘之后，孩子們迫不及待想要向爸爸媽媽展示自己的所學(xué)，分為不同的小組布置展板：八大行星、宇航服大揭秘、宇航員大選拔、太空中的衣食住行……，各個(gè)化身為設(shè)計(jì)大師，為自己小組的展板做貢獻(xiàn)。

結(jié)題展時(shí)，小組成員默契分工，主動(dòng)和觀眾設(shè)計(jì)互動(dòng)區(qū)、邀請(qǐng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，讓爸爸媽媽一起加入到我們的探究之中。這種積極熱情、這股探究的動(dòng)力，推動(dòng)著六年級(jí)的孩子走向一個(gè)新的臺(tái)階。