在IB教育中，經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)是必不可少的。學(xué)生將他/她們的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)世界中，也為今后將知識(shí)遷移到其他領(lǐng)域提供了鋪墊。此外，它還提供了一個(gè)“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的機(jī)會(huì)來發(fā)展學(xué)生的ATL學(xué)習(xí)技能：思考技能、研究技能、社交技能、溝通技能和自我管理技能。

9月24至25日，蘇州海歸學(xué)校12年級地理組前往甪直進(jìn)行了一年一度的實(shí)地考察之旅，為之后的內(nèi)部評估 (IA)收集數(shù)據(jù)——這是一份2000 至2500字、基于對 “可持續(xù)和文化遺產(chǎn)旅游” 的實(shí)地考察而完成的研究報(bào)告。然而，實(shí)地考察可不僅僅是一項(xiàng)DP評估的要求，它還通過支持學(xué)生ATL技能的全面發(fā)展，幫助他/她們成為終身學(xué)習(xí)者和未來的領(lǐng)導(dǎo)者。

01思考技能

實(shí)地考察的準(zhǔn)備**開始于課堂，從作為先決條件的地理知識(shí)開始，*括“可持續(xù)性”的概念及“休閑、旅游和運(yùn)動(dòng)”單元的相關(guān)內(nèi)容。

更重要的，是學(xué)生11年級時(shí)從各種項(xiàng)目和活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的分析技能：分析地圖和圖表中的模式和趨勢;識(shí)別和解釋異常值;以及對數(shù)據(jù)和方法的評估。假設(shè)寫作(hypothesis writing)也很重要，不僅要有能力做出可檢驗(yàn)的預(yù)測，也要愿意被“證偽”;批判性思維的一個(gè)標(biāo)志，就是在面對新的證據(jù)時(shí)，拒絕先前的印象。

有了這些知識(shí)和技能，學(xué)生們精選實(shí)地調(diào)查問題，并寫下自己的假設(shè)，為周末的考察設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)。他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了接下來的部分：數(shù)據(jù)收集。

02研究技能

研究技能經(jīng)常與在線研究在一起，但數(shù)據(jù)收集的能力也是其重要部分。即使是在一個(gè)旅游景點(diǎn)的調(diào)查中，我們也可以使用各種各樣的方法，比如通過行人計(jì)數(shù)以確定熱點(diǎn)，當(dāng)?shù)鼐用裾{(diào)查，甚至標(biāo)記垃圾桶的位置。

在規(guī)劃研究方法時(shí)，學(xué)生需要仔細(xì)思考“怎么樣”和“為什么”;計(jì)劃需要足夠具體，以確保由不同的學(xué)生群體實(shí)施時(shí)的可靠性，同時(shí)，數(shù)據(jù)收集地點(diǎn)、時(shí)間、所問的具體問題等背后都需要有明確的推理。

而做出這些決定的比較好方法，是與同伴們一起，互相探討。

03社交技能

雖然IA報(bào)告是由每個(gè)人獨(dú)自完成，但數(shù)據(jù)是由小組來收集的，以此來積累較大的樣本量。合作，從一開始就是關(guān)鍵。

方法論的討論從Moodle論壇開始，從6月一直持續(xù)到暑假，學(xué)生們在論壇上提出自己最初的想法，并互相給出反饋。

9月，班級被分成小組，每個(gè)小組都專注于研究某一種具體方法，*括根據(jù)需要制作地圖。這就要求他們積極傾聽彼此的想法，建立共識(shí)。

最后，在實(shí)地考察中，學(xué)生們會(huì)兩人一組完成數(shù)據(jù)收集，身邊始終有陪伴和支持。

通過在整個(gè)過程中定時(shí)交流，學(xué)生們既可以互相幫助，也可以推動(dòng)彼此的思考。同時(shí)也知道了清楚地溝通地理方法及過程的意義。

04溝通技能

調(diào)查**不會(huì)在實(shí)地考察后停止。學(xué)生們立即開始**，通過地理傳播的關(guān)鍵技術(shù)——圖表和地圖——來展示他們的結(jié)果。從雷達(dá)圖到散點(diǎn)圖，從比例符號圖到等值線圖，他們有一系列的工具可以使用，以清楚地傳播自己的發(fā)現(xiàn)。

海歸的DP地理組使用ArcGIS進(jìn)行數(shù)字制圖。它不僅可以更快地生成地圖，而且學(xué)生還可以熟悉在很多現(xiàn)代工業(yè)中使用的GIS軟件。熟練使用一系列軟件是21世紀(jì)學(xué)習(xí)的一部分。

使用電子表格和地圖軟件可能是具有挑戰(zhàn)性的。它需要耐心和毅力，需要愿意停下來思考“這是我想要的方式嗎?這是我想要展示數(shù)據(jù)的方式嗎?” 換句話說，這就需要“自我管理”的干預(yù)了。

05自我管理技能

對于12年級的學(xué)生來說，這是一年中最忙碌的時(shí)候：各科的IA內(nèi)部評估論文、EE拓展論文、大學(xué)申請文書……作為他/她們的地理老師，我嘗試把實(shí)地調(diào)查報(bào)告分成一個(gè)個(gè)小的步驟，為每個(gè)部分設(shè)置一個(gè)截止日期，以幫助學(xué)生調(diào)整和管理自己的**。然而，學(xué)生們?nèi)载?fù)有責(zé)任完成并按時(shí)提交作業(yè)，同時(shí)還要滿足其他課程的要求。自我管理能力對于在DP課程中獲得成功是至關(guān)重要的。

“反思”有助于培養(yǎng)自我管理技能，DP的老師們都會(huì)在課程中創(chuàng)造定期反思的機(jī)會(huì)，從考試后的書面反思到課堂上的日常對話。在實(shí)地考察的過程中，我們每天都會(huì)在開始、中間、結(jié)束的時(shí)候召開班會(huì)：討論下一步需要做什么，以及哪里做得不好，需要更正。有規(guī)律的前瞻和反饋，是DP學(xué)生讓學(xué)業(yè)保持正軌的關(guān)鍵。

除了時(shí)間管理，自我管理還*括一系列情感技能。在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)完成調(diào)查，有助于學(xué)生克服與陌生人交談的焦慮(這在競爭激烈的**市場非常重要)，并在被不斷拒絕時(shí)表現(xiàn)出韌性。使用ArcGIS和電子表格軟件也需要持之以恒，因?yàn)閷W(xué)生需要進(jìn)行一些試錯(cuò)才能得到自己想要的地圖或圖表。

不管是教師，還是學(xué)生，都會(huì)認(rèn)為：自我管理技能是成功的DP學(xué)習(xí)中最重要的ATL技能，也是DP學(xué)生在之后的深造和**中的**優(yōu)勢。但其實(shí)學(xué)生們從這些經(jīng)歷中獲得的，遠(yuǎn)不僅僅于此。

06更多收獲……

我選擇旅游業(yè)作為我們實(shí)地調(diào)查的主題，因?yàn)樗翘K州目前重要的產(chǎn)業(yè)，而選擇“可持續(xù)發(fā)展”，是因?yàn)樗鼘⑹菍W(xué)生未來的重要課題。

實(shí)地考察幫助學(xué)生了解自己所在社區(qū)的變化過程，并學(xué)習(xí)如何從長輩和同胞的經(jīng)歷中獲得智慧。例如，一對學(xué)生采訪了一位從小就住在甪直的男子。他帶大家去看了一片空地，就是當(dāng)年他所就讀的小學(xué)——這是一個(gè)物證，是他的人生中所親歷的一個(gè)社區(qū)變化。

中國正在經(jīng)歷快速的變化，而海歸的學(xué)生將成為未來的建筑師，成為蘇州乃至其他地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)者。通過與本地社區(qū)的接觸，學(xué)生們能夠更好地理解社會(huì)發(fā)展可能帶來的復(fù)雜影響，以及由此產(chǎn)生的不同視角。

無論是在實(shí)地調(diào)查之前、之中，還是之后，12年級的地理學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的責(zé)任感、主動(dòng)性和參與度，展示了自己作為IB學(xué)習(xí)者的成長。我非常期待大家未來的表現(xiàn)!

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