藝考生文化課的學(xué)習(xí)方法

  充分利用有效時(shí)間復(fù)習(xí)
  藝考生由于長(zhǎng)期專注于專業(yè)課的集訓(xùn)輔導(dǎo)，自然而然文化課就存在或多或少脫節(jié)的現(xiàn)象，但象牙塔教育高考文化課認(rèn)為，在專攻藝術(shù)的時(shí)候，要充分有效利用零散時(shí)間去鞏固自身學(xué)過(guò)的知識(shí)，不要全部壓到最后的3個(gè)月的時(shí)間。
  明確目標(biāo)
  很多同學(xué)在備考階段，甚至在考上大學(xué)步入高校之后，都不知道自己為什么考試、為什么學(xué)習(xí)。這是典型的缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。象牙塔教育高考文化課認(rèn)為這種情況的解決方法，是給自己設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)。目標(biāo)在符合現(xiàn)狀的同時(shí)，還要有一定的難度，是需要我們跳一跳才能夠得著的目標(biāo)。這種適度的難度，心理學(xué)上稱之為“合意困難”
  要重點(diǎn)抓“雙基”
  必須牢固掌握基本知識(shí)點(diǎn)和基本解決問(wèn)題的技巧、能力。我們從歷年的高考真題及大綱中不難發(fā)現(xiàn)，高考文化課60%多分都為基礎(chǔ)分，所以象牙塔教育高考文化課認(rèn)為，抓住了這些基礎(chǔ)分，就能達(dá)到美院和不錯(cuò)的二本以上院校所要求的文化課總分的60%。
  要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，要“溫故而知新”
  在文化課備考階段，考生必須強(qiáng)化考試重點(diǎn)，把握命題趨勢(shì)，專項(xiàng)訓(xùn)練做題能力，同時(shí)強(qiáng)化練習(xí)高考真題，從做題中找出知識(shí)盲點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。所以象牙塔教育認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程中要多復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要反復(fù)練習(xí)，力求有速度有深度，那么成績(jī)才能快速提高。
  結(jié)合知識(shí)點(diǎn)做題
  單純地梳理理論知識(shí)，顯得有點(diǎn)單薄。藝考生還要做課后練習(xí)，充分利用教材配備的練習(xí)冊(cè)，重新再將題目做一遍，鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，利用好試卷中的題目，做一道題，能明白其所考查的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)復(fù)習(xí)與其相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。所以象牙塔教育高考文化課認(rèn)為，藝考生要學(xué)會(huì)應(yīng)考技巧，安排好考試科目的順序，適當(dāng)放棄部分較難的題目，留時(shí)間檢查，爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)化。

  選擇可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的模式
  在長(zhǎng)期備戰(zhàn)藝考后，很多藝考生再次回到教室就完全坐不住了，也受不了整天呆在教室復(fù)習(xí)的狀態(tài)。所以象牙塔教育認(rèn)為，選擇適合自己的復(fù)習(xí)模式，是非常重要的。與其逼著自己在教室里，強(qiáng)迫自己看書浪費(fèi)時(shí)間，還不如選擇自己喜歡的方式和時(shí)間段來(lái)學(xué)習(xí)。
  善于利用身邊的資源
  同時(shí)，藝考生要善于利用身邊的老師同學(xué)等資源。在藝考生重新返回到課堂時(shí)，文化生已經(jīng)復(fù)習(xí)了幾個(gè)月，他們整理的文化課復(fù)習(xí)資料也是很具有價(jià)值的。所以象牙塔教育認(rèn)為藝考生可以向文化生同學(xué)借閱其整理的復(fù)習(xí)資料，向老師請(qǐng)教復(fù)習(xí)的方法等。當(dāng)然很多機(jī)構(gòu)也會(huì)設(shè)置專門的藝考文化課補(bǔ)習(xí)班，他們有針對(duì)性的教材及教輔資料，如果有必要，并條件允許，可以在校外尋找專業(yè)且合適的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。