蘇州海歸子女學校的教師來自于世界各地，很多老師都在國際教育領域有著豐富的經驗，比如我們這次的專訪對象——學生生活總監Jacqueline MALLAIS老師。

Ms. MALLAIS先后在加拿大、韓國、土耳其、阿曼等國的國際學校**過，有著豐富的多元文化背景下的**經歷?，F在，她憑借豐富的管理和教學經驗，現在全面負責著學校的延伸課程和寄宿課程。

在海歸人才子女學校，課內課程、延伸課程與寄宿課程共同構成了一套完整的課程體系，以確保學生在課內和課外都能夠得到全面和充足的發展。

問：在海歸人才子女學校，“寄宿家長” 在寄宿課程中起到什么作用?

Ms. MALLAIS：

“寄宿家長”由學校的高中老師擔任，老師會以校為家，攜家人一起與學生共同在學校生活。每層樓都由學生宿舍、老師宿舍和中國助教的宿舍組成。從課堂到課后，從教室到宿舍，老師可以與學生隨時保持互動，從而在師生中建立親密的關系;此外，助教也在寄宿項目中扮演著很重要的角色，比如當學生遇到需要中國人提供建議或幫助的問題時，就可以去找助教。

“寄宿家長”這種獨特角色可以幫助學生在多元文化背景下更好地學習、交流、融合，同時學生也能感受到大家庭般無微不至的關懷。我本人也很期待成為“寄宿家長”，除了在學校的交流，我們還可以一起去看電影，一起外出觀光……通過每個人的參與和合作共同創造出一個和諧的社區或家庭。

問：有些學生可能是初次離家，學校如何幫助他們適應寄宿生活?

Ms. MALLAIS：

寄宿課程很獨特的一點就是需要培養學生的獨立性，學生需要學習洗衣、做飯、清理衛生間等獨立生活必備的技能。我很期待作為“寄宿家長”來開發這樣的課程，學生將會在實踐中**很多生活必需技能。

我希望當學生畢業時，會擁有這樣的自信：我可以獨立生活，一切都會很好?！栽贒P階段，我們的寄宿課程是強制性的。這將為他們以后去國外上大學做好必要的準備。

問：海歸人才子女學校的延伸課程有什么獨特之處?

Ms. MALLAIS：

我們一直認為，學校不但應該重視學術性**，同時也要重視學生的心理健康，發展他們的社交能力，所以我們開發了獨特的課外延伸課程。在課程選擇上，我們青睞于可以持續激發學生好奇心的項目，給他們提供豐富多彩的選擇。我們已經開設了棒球、編程、棋類、射箭、西洋弦樂器、古箏等50多種不同的課程項目。

此外，我們的延伸課程很好地把中國傳統文化融入到IB課程框架里面，比如我們把“六藝”融入到延伸課程里，并進行了現代的詮釋。現在，每周三都是我們的“中國文化日”，我們請來最專業的老師來為學生教授古琴、竹笛、象棋、書法、武術等傳統文化項目。

問：學校是否也為初高中學生提供延伸課程?

Ms. MALLAIS：

是的。接下來，中學階段的延伸課程將會非常豐富多彩。在DP階段，我們還有一門重要的課程，就是CAS，即“創造力、行動力和服務意識”，這也是IB項目的幾個基本要素。CAS課程的部分內容可以從學校開設的課程中進行選擇，如攝影、舞蹈、戲劇、設計、藝術等。此外，學生還需要參與社會活動，主動為他人服務。值得一提的是，完成一定時長的CAS課程才能獲得IB文憑。

問：海歸人才子女學校為什么特別重視延伸課程和寄宿課程?

Ms. MALLAIS：

我們學校一個重要的關注點是把學生作為 “全人”來培養，而非僅僅重視學術上的發展。我們希望學生在生活中也獲得成功，而不僅僅是學習成績優秀。

因此，我們在海歸人才子女學校想要做的就是：在課上及課后都讓學生得到充分發展，確保他們始終保持對學習的好奇心。因為，在課后他們可以學到更多。

此外，我們希望建立一個學生之間都相互了解的緊密社區，形成一種共同學習、相互激勵的氛圍。隨著學生的成長，他們會成為低年級同學的榜樣，從而提升他們的自信心和領導能力;而低年級的同學可以向高年級同學尋求建議和引導，獲得他們的理解和支持。

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