君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多……

今日蘇州，亭臺(tái)軒榭仍在，小橋流水如昨，卻更添了幾分蓬勃生機(jī)，幾分*容大氣，幾分現(xiàn)代氣息……

如果讓你為我們身在其中的這座古典與現(xiàn)代融合的城市代言，你會(huì)怎么做呢?

蘇州海歸子女學(xué)校中學(xué)部的學(xué)生們各選角度，用多種形式來展現(xiàn)自己心中的大美蘇州。這一內(nèi)容作為語(yǔ)文課的延伸，被老師們地融合進(jìn)課程里。

G6：我為蘇州打廣告

六年級(jí)的學(xué)生以“蘇州藝術(shù)”為主題進(jìn)行廣告策劃，通過分組查找資料，確定了蘇扇、緙絲、桃花塢木刻年畫、核雕、玉雕等廣告主題。

廣告是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N宣傳手段，也是重要的信息傳遞方式。通過對(duì)大家印象深刻的廣告展開課堂討論，并結(jié)合經(jīng)典的平面廣告和視頻廣告案例分析后，大家確定了廣告策劃要考慮的四個(gè)關(guān)鍵問題：1.受眾是誰?2. 確定主題后，選擇哪一點(diǎn)具體的內(nèi)容來呈現(xiàn)?3.以哪種形式呈現(xiàn)?為什么和內(nèi)容匹配?4. 希望達(dá)到怎樣的效果?——每個(gè)小組需要通過資料搜集、整理、討論回答這四個(gè)問題。有了清晰的答案后再開始實(shí)際的海報(bào)/視頻制作。

這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生們?cè)趶V告設(shè)計(jì)的過程中，得反復(fù)琢磨：這張圖片能吸引我們的目標(biāo)受眾嗎?還需要添加什么元素嗎?廣告語(yǔ)的設(shè)計(jì)和主題關(guān)系密切嗎?廣告語(yǔ)能和圖片內(nèi)容結(jié)合嗎?……這些問題的思索正是讓學(xué)生在考慮語(yǔ)言與文學(xué)的目的：怎樣的交流才是有效的?

為了制作“專業(yè)”的“桃花塢刻年畫”宣傳片，小組還專門采訪到著名版畫藝術(shù)家顧志軍老師;同樣以“核雕”為主題，有的小組借鑒的是紀(jì)錄片風(fēng)格，有的同學(xué)走的是“直播帶貨”路線;而“蘇州建筑藝術(shù)”小組大膽嘗試了各種拍攝手法的組合與風(fēng)格混搭……

G7：記憶中的“蘇州名人”

“蘇州名人”這一單元是七年級(jí)語(yǔ)文課程的延伸，主要探究的是蘇州名人及其對(duì)蘇州的影響。這一單元主要是延伸主體課程關(guān)于“人物”的單元。學(xué)生們理解呈現(xiàn)人物的方式主要是典型事例和相關(guān)的抒情和議論。而以“連系”為重大概念，以“人物”和“背景”為相關(guān)概念來探究蘇州名人則是學(xué)以致用的上佳方式。

學(xué)生們帶著問題以合作形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，先收集信息，然后整合成簡(jiǎn)潔的文字呈現(xiàn)名人的典型事例，以及為蘇州做的貢獻(xiàn)，并表達(dá)自己的感想和觀點(diǎn)，同時(shí)配以圖片進(jìn)行了海報(bào)設(shè)計(jì)。在對(duì)“海報(bào)”這種非文學(xué)文本的目的和要素充分了解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過色彩定調(diào)、主題的醒目標(biāo)注、文字呈現(xiàn)、圖片或插畫的搭配和最終排版，使得名人海報(bào)呈現(xiàn)了視覺沖擊。

同學(xué)們用“簡(jiǎn)歷+卡通圖片”這類大家喜聞樂見的形式來呈現(xiàn)伍子胥的一生;在作品中勇敢表達(dá)對(duì)黃公望《富春山居圖》的見解;用張旭這個(gè)唐代書法家來展現(xiàn)蘇州人“狂放不羈”的一面;更沒有忘記，除了藝術(shù)家，蘇州還出過葉天士這樣的醫(yī)學(xué)家……

在展覽時(shí)，“蘇州名人墻”從內(nèi)容到設(shè)計(jì)，都吸睛不少。

G8：蘇州民俗文化大賞

八年級(jí)的廣告主題是“蘇州民俗文化”。同學(xué)們同樣以小組為單位，選取了豐富的角度對(duì)蘇州民俗文化進(jìn)行介紹，如蘇州二十四節(jié)氣的習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念特色、蘇州方言和昆曲、傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展等等。

同學(xué)們通過各種途徑收集和整理了有關(guān)蘇州民俗文化的資料，圍繞蘇州民俗文化的形成歷史、民俗文化對(duì)市民生活的影響、民俗文化的發(fā)展現(xiàn)狀等幾方面展開……

完成作品后，學(xué)生反饋說，原來我們的傳統(tǒng)文化如此精彩耀眼，我們要去更多地學(xué)習(xí)她保護(hù)她傳承她——這充分展示了我們學(xué)生對(duì)生活的洞察力和感受力，他們不僅自身了解蘇州本地傳統(tǒng)文化，通過探究和創(chuàng)新的意識(shí)，也將蘇州民俗文化傳遞給了大眾。

學(xué)生的廣告作品形式也多種多樣，有自己演唱的昆曲視頻、剪貼海報(bào)、自己制作的傳統(tǒng)文化作品(如蘇繡蘇扇)等，每一份作品都是蘇州民俗文化的優(yōu)秀特色名片。

G10：古典蘇州代言人

十年級(jí)的學(xué)生們分成四個(gè)小組，分別研究蘇州的館藏文化、街區(qū)文化、園林文化以及橋文化。大家需要通過各種各樣的商業(yè)廣告形式推銷自己的產(chǎn)品，或者以公益廣告的形式展現(xiàn)其文化理念或服務(wù)。

“廣告”是十年級(jí)非常重要的教學(xué)單元之一，學(xué)生需要通過對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)語(yǔ)境的觀察與思考，了解不同群體、不同媒體的表達(dá)方式，如何根據(jù)受眾群體的需要，借助于文字、視覺元素達(dá)到其交流目的的。為此，我們?cè)谔K州本土文化，通過廣告形式引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)本地特色，希望其在了解廣告這一文體特征的同時(shí)，能夠深入理解自己的母語(yǔ)文化。

學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中了解不同的呈現(xiàn)方式，自己嘗試創(chuàng)作并分享體悟和感受，這樣才能更深刻的理解本土文化， 才能以一個(gè)更加積極的心態(tài)看待文化的不同維度，才能理解不同文化的差異。”

每個(gè)小組通過制作海報(bào)，撰寫，拍攝視頻，制作宣傳冊(cè)、海報(bào)、明信片以及導(dǎo)游解說等形式來展現(xiàn)自己心中的大美蘇州。

在“根深中華 創(chuàng)新國(guó)際”的蘇州海歸子女學(xué)校，老師們始終堅(jiān)持，在培養(yǎng)學(xué)生開放、*容的國(guó)際化視野的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)對(duì)于本土文化與傳統(tǒng)文化的理解和尊重。——而唯有真正懂得，才能展示出其至善與至美。

這些作品，有沒有感染到你呢?

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