在蘇州海歸子女學(xué)校，說到中國古代的“六藝”(禮、樂、射、御、書、數(shù))，學(xué)生們都耳熟能詳。因為海歸的CCA(Co-Curricular Activities)課后延伸課程與“六藝”有著共同的精神內(nèi)涵和相近的育人目標。

從“六藝”到“新六藝”

在“根深中華，創(chuàng)新國際”的教育理念引領(lǐng)下，海歸學(xué)校依據(jù)現(xiàn)代教育理念與培養(yǎng)目標，將“六藝”按照IB的學(xué)習(xí)方法(Approaches to Learning)做了嶄新的詮釋，由此建立起了海歸的延伸課程框架，也讓“六藝”在現(xiàn)代社會里煥發(fā)出了嶄新的生命力。

IB學(xué)習(xí)方法技能“幫助學(xué)生發(fā)展與所有課程相關(guān)的、有助于他們‘**如何學(xué)習(xí)’的技能……這些技能為獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提供堅實的基礎(chǔ)。”——在“新六藝”課程中，“禮、樂、射、御、書、數(shù)”分別對應(yīng)著一組課程，以培養(yǎng)學(xué)生的社交、交流、運動、自我管理、研究和思考技能。

“樂”的現(xiàn)代化詮釋

在六藝之中，“樂”起著舉足輕重的作用，被稱為古代君子們的必修課。

“子曰：興于詩，立于禮，成于樂。”在孔子看來，“樂”在人的養(yǎng)成過程中，發(fā)揮著不可替代的作用，“樂”使人修養(yǎng)提升、人格完備。

在這個既古老又年輕的課程體系中，“樂”的培養(yǎng)目標被設(shè)定為：通過學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、表演等藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技能，讓他/她們能夠跨文化、多元化地理解世界，交流彼此的思想、知識和信息等。

海歸CCA之“樂”：既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，既民族又國際

在中國古代，“樂”為“五聲八音”之總名，*含了樂制、器樂、聲樂、舞樂等內(nèi)容。在海歸的CCA課程中，“樂”類也是最為出彩的一類，不僅有*括蘇州地方戲曲在內(nèi)的中國古典音樂形式，也有種類豐富的西洋樂器，更是涵蓋了表演、歌劇、戲劇、電影等眾多門類。

本學(xué)期，海歸學(xué)校開設(shè)了以下“樂”類課程。

中國古典戲曲音樂類：評彈、昆曲、古琴、蕭

舞蹈類：芭蕾、中國舞、流行舞、竹芊舞

西洋樂器類：鋼琴、吉他、尤克里里、單簧管、雙簧管、圓號、長笛、薩克斯、次中音號、長號、小號、大號、身體打擊樂、節(jié)奏打擊樂

歌唱與表演類：歌唱表演、視唱練耳、合唱、表演新秀、音樂沙龍、舞蹈社團、戲劇社團、電影社團

藝術(shù)賞析類：音樂歌曲欣賞、歌曲歌劇大賞、電影賞析

作為海歸學(xué)校課程體系的重要組成部分，CCA延伸課程是海歸學(xué)校落實“全人教育”理念的一個窗口，我們期待學(xué)生們不僅僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀，更能夠全面發(fā)展，永遠保持對學(xué)習(xí)的好奇心。

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